Emile, petit explorateur, part à l’aventure. Sa marche acquise lui permet de trottiner de pièce en pièce et de toucher avec ses petites mains les différents objets à sa portée. Il découvre des oppositions à ses découvertes et s’entend dire « non ». Le « non » dit à l’enfant va de pair avec sa nouvelle autonomie. Il découvre là le pouvoir du « non » et l’utilise à son tour pour s’affirmer.
Emile trottine ; il ne déroule pas encore convenablement son pied sur le sol. Il va vouloir muscler le haut de son corps. C’est l’âge dit de « l’effort maximum ». Il déménage des chaises, transporte une grosse bouteille, vous rapporte votre sac à mains… Bref, la vie quotidienne est prétexte à charrier, pousser, porter…
Le « non » est souvent bien présent mais ce n’est pas un vrai « non ». A « Tu viens prendre le bain » Emile peut répondre « non » mais venir quand même.
C’est une période où il « absorbe » beaucoup de mots et en énonce quelques-uns ; alors surveillez votre langage et utilisez les mots appropriés.
Emile peut s’énerver et se mettre en colère parce qu’il n’est pas compris. Il a besoin d’empathie et de patience. Lui dire « J’entends que tu veux me dire quelque chose que je ne comprends pas, voudrais-tu me montrer ? » ou « Ça te met très en colère que je ne comprenne pas. Peux-tu me le répéter ? » le soulage et lui enseigne l’empathie dans la relation. Il apprécie aussi que vous répétiez le mot énoncé pour lui signaler que vous avez compris et quel plaisir de saisir ces premiers mots !
Voilà des mois qu’Emile vous observe depuis son tapis d’éveil ou son transat faire les choses du quotidien : passer l’éponge, laver un biberon, mettre le couvert, étendre la lessive… Que d’activités intéressantes qui participent à la vie de la maison. Voilà le temps où votre petit marcheur souhaite se rendre utile et collaborer avec vous. Proposez-lui des instruments à la taille de sa main comme une mini éponge, un mini arrosoir, un petit balai… et faites ensemble. Votre enfant s’en réjouira et se sentira digne de confiance.